https://novosti-life.ru

Каждый май перед педагогами и родителями встает один и тот же вопрос: дать ли детям долгожданный отдых или опасаться так называемой «летней регрессии», когда знания, полученные за учебный год, стремительно утрачиваются за время каникул.

Директор альтернативной школы «Пелевин» в Москве, семейный психолог и педагог дополнительного образования Сергей Александрович Мануев-Масловский предлагает взглянуть на летнюю учебу под другим углом.

— Уверен: встречи со школой дважды в неделю летом — это не нагрузка, а необходимый источник стабильности и залог легкого входа в новый учебный год. Речь не о продлении учебы или строгой дисциплине, а о поддержании ритма и создании безопасной среды. По данным исследований (в том числе мета-анализов Гарвардского университета и NWEA), за лето школьники теряют до 20-30% знаний, а на восстановление уходит от 4 до 8 недель, особенно сложно это дается по математике и детям с трудностями в обучении. Мы видим мозг как мышцу: без регулярной умственной нагрузки «мышца» теряет тонус. Поддерживающие занятия хотя бы дважды в неделю помогают удержать прогресс, — отмечает Мануев-Масловский.

Психологический эффект: меньше тревоги

С психологической точки зрения возвращение в школу в сентябре после долгих каникул — сильный стресс для многих детей. Появляется школьная тревожность, страх «не успеть» и ощущение утраты учебных навыков.

— Если же ребенок продолжает легкие занятия или посещает школу дважды в неделю летом, переход в сентябре становится плавным, а не резким. Для тревожных детей и ребят с особыми образовательными потребностями это защищает от эмоционального выгорания и стресса в начале года, — говорит директор школы.

Шанс для отстающих

Летние месяцы — уникальное время, когда можно ликвидировать пробелы в знаниях. Во время учебного года у отстающих учеников просто нет на это времени: программа не стоит на месте и неуспевание накапливается.

— Летом можно восполнить пробелы спокойно, не гнаться за оценками, сменить формат занятий. В малых группах или индивидуально, через игру и проекты, ребенок сможет разобраться с трудными темами и поднять самооценку. Важно, что именно летом отстающий ребенок имеет шанс встретить новый учебный год в статусе успешного ученика, а не того, кого «подтягивают», — подчеркивает Сергей Мануев-Масловский.

Как это реализовано в альтернативной школе?

— В школе «Пелевин» летом проводится образовательный лагерь, а не классические уроки. Наши основные принципы:

- Свобода выбора: занятия проходят 2 раза в неделю, остальные 5 дней ребенок свободен для отдыха и личных дел.
- Игра: нет привычных оценок, математика становится финансовыми играми на улице, русский язык — творческим написанием комиксов, а чтение — литературным пикником.
- Индивидуальный подход: дети с трудностями могут заниматься с педагогом индивидуально или в маленьких группах, чтобы разобраться с трудными темами.

В завершение Мануев-Масловский призывает: не стоит делить год на строгие периоды учебы и каникул. Образование не терпит паузы без потерь в качестве. Два занятия в неделю летом — это не отмена отдыха, а вложение в уверенный и спокойный старт в сентябре и возможность для отстающих сравняться с другими. Такой подход сохраняет знания, снижает тревожность и дает равные шансы каждому ребенку.

Подробнее на сайте альтернативной школы «Пелевин»: https://pelevin-center.ru/

Лето без потерь: как «умные каникулы» дважды в неделю становятся не наказанием, а возможностью

Интервью

События

Экспертные мнения

Новости

Общество

Последние
новости

Выбор
редакции